Lectura. Hablar y conversar.
Es evidente que con tantas tecnologías los alumnos tengan mas de un entretenimiento como para tener una mínima motivación hacia la lectura. Yo voy hablar bajo mi experiencia vivida en el practicum, y tomaré el ejemplo del tutor profesional que me asignaron. Este profesor utilizaba lecturas que las editoriales les asignaba, pero para motivar a los alumnos (ya que son lecturas que no escogían) y conseguir cierta atención en lo que hacían, tenía ciertas tácticas; entre ellas: leer en voz alta un determinado tiempo cada alumno, preguntar algo interesante sobre lo leído y así evaluar la comprensión del mismo, realizar conversaciones referente a lo leído ( ya sean anécdotas cotidianas, o experiencias vividas), etc.
También tenían visitas a la biblioteca; y cada cierto tiempo, y que era lo que creo que más le gustaba a los alumnos en este tema, apadrinaban niños. El apadrinar niños es una actividad lectora que crea cierto vínculo afectivo en el cual los alumnos "mayores", en este caso cuarto de primaria, apadrinan a un alumno de infantil, para narrarles y hacerles micro cuentos. Los alumnos se lo pasaban muy bien y los de infantil también. Ambos alumnos de distintas edades compartían preguntas graciosas y curiosas.
Esto parece algo con poco valor, o poco peso educativo, pero en mi opinión no es para nada así. Es un paso muy básico de poder conocer aventuras, historias o simplemente información para poder transmitir y contar algo que quieras compartir. Eso crea un factor importante para fomentar la lectura, y poder a la vez, tener conversaciones fluidas e interesantes con tu grupo de iguales, familias, amigos, etc.
Para concluir, mi tutor utilizaba mucho el dialogo en clase, manteniendo cierta conexión entre sus alumnos, por el cual conseguían debatir y conversar ciertos temas; de tal forma que el tutor conseguía desviar la conversación hacia el tema a explicar.
No hay comentarios:
Publicar un comentario