Me gustaría destacar al profesor Daniel Cassany, de la Universidad de Barcelona, por su comentario en "Del saber al saber hacer":
Todo cambia radicalmente cuando nos planteamos desarrollar los procesos cognitivos de la redacción. Abandonamos el ámbito del saber para situarnos en los del saber hacer (habilidades, destrezas, procedimientos) y del opinar o sentir (actitudes, valores, normas, sentimientos). No se trata de acumular datos o de comprenderlos, sino de desarrollar procesos personales de redacción: aprender a buscar y ordenar ideas, a pensar en la audiencia del texto, a releer, evaluar y revisar la prosa. También se trata de establecer una relación estimulante y enriquecedora con la escritura: escribir para aprender, pasarlo bien, sentirse a gusto, sacar provecho de la herramienta epistemológica que es la letra escrita.
Me llama mucho la atención este fragmento de Daniel Cassary porque resalta la importancia de los aspectos a tener en cuenta en la escritura. Desde mi punto de vista, coincido con él en que no existen unas normas exactas de escritura como en las matemáticas, sino que se trata de un proyecto personal e intransferible, en el cual el alumno vuelca en el papel su forma de expresar lo que reside en su interior, dando forma al contenido a partir del vocabulario que posee.
Además, cabe destacar la importancia de algunas normas básicas que deben estar presentes en la escritura, como por ejemplo, debe haber un orden en la organización de las palabras para su correcta comprensión. Un texto cuyo contenido es una combinación sin sentido de ideas mal organizadas, no puede considerarse como un texto formal, puesto que el receptor difícilmente conseguirá entender aquello que se intenta transmitir.
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