Reseña sobre el cortometraje "My shoes", "Mis zapatos"

     Me parece un cortometraje muy apropiado para que los alumnos trabajen la comprensión. A pasar de que están en edades tempranas, se les ha de inculcar valores que llevarán a lo largo de su vida y, cuanto antes se haga será mejor para su crecimiento personal y en sociedad.

     Como hemos visto en clase a través de la exposición que trataba sobre "La comprensión", es un aspecto muy importante e imprescindible para poder trabajar tanto en el ámbito educativo como en casa o en el entorno del niño.

     A través de este corto se pueden hacer diferentes actividades en clase, en las que se trabaje la comprensión mediante la visualización del mismo. No sólo se debe enseñar en clase a comprender lecturas, los docentes, además de ello, tienen que fomentar diferentes áreas en las que el alumnado trabaje la comprensión y, para ello, un método muy efectivo es el cortometraje. En él, se pueden sacar moralejas, reflexiones y realizar debates con todos los alumnos.
   
     En "My shoes" podemos ver que el niño que tenía los zapatos viejos, quería unos nuevos y deseó cambiarse por el otro chico por ese motivo. Finalmente se descubre que estaba en silla de ruedas y, al cambiarse por él, estaba muy feliz de poder saltar y jugar a pesar de que estuviera con los zapatos rotos; todo lo contrario le pasó al que se quedó con los zapatos nuevos, no le servirían para nada al no poder andar.
   
     El hecho de que un niño no tenga unos zapatos nuevos no significa nada cuando la salud y la felicidad lo es todo, por lo que tenemos que valorar lo importante de la vida, que no son cosas materiales, no debemos ser superficiales y ser felices con lo que tengamos, sin importar la calidad o el estado en el que se encuentren las cosas.

Reseña sobre comprensión oral y escrita

"La comprensión oral es una habilidad lingüística que implica desarrollar la capacidad de escuchar para percibir y entender lo que dicen los demás. La comprensión de textos orales se mejora cuando participamos frecuentemente en situaciones reales de interacción, adquiriendo actitudes positivas para poner atención en lo que dice el emisor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado".

Este fragmento forma parte del trabajo realizado por el grupo 4 sobre la comprensión. Lo he resaltado porque me llama la atención con respecto a la anterior reseña que realicé sobre hablar y conversar, puesto que, como se dijo en dicha reseña, es imprescindible comprender lo que nos intentan transmitir para así poder generar una respuesta adecuada con el objetivo de entablar una conversación formal.

Por ello, es primordial fomentar estas competencias en los niños de primaria, y qué mejor forma de hacerlo que con aquellos aspectos que a los niños les gustan más... los juegos. Se trata de realizar simulaciones interactivas de situaciones de la realidad para que el alumnado adapte en la medida de lo posible su vocabulario a la mayor formalidad posible, de forma progresiva por supuesto.

Reseña sobre Hablar y conversar, y sobre la comprensión

A partir de las definiciones de ambos grupos sobre los conceptos clave se puede hacer un comentario de la importancia de estos y como se debe trabajar.

El habla según la RAE, articular o proceder palabras para darse a entender. Implica tener una fluidez. Expresar lo que se quiere decir con palabras y lo hace una persona sola, mono-direccional. Se puede hablar sin escuchar. Desde mi punto de vista, este aspecto debe ser trabajado con mucha importancia porque el hablar con propiedad y el tener un buen vocabulario radicará en poder dialogar y conversar correctamente, y lo que es más importante poder expresarse. Hablar no implica recibir una respuesta o ser escuchado.

Conversar, cuando una persona trata de dialogar con otra. Consiste en la acción de hablar, se intenta poner en la idea del otro lo que se quiere expresar como sentimientos, ideas…Es necesaria más de una persona donde haya interacción y un interés por parte de ambos participantes. No es un monólogo como en el caso de hablar. Por lo que a mí respecta, se debe dar un intercambio comunicativo entre las personas debido a que es otra herramienta para adquirir conocimientos y que además, nos permitirán expresar nuestros estados de ánimo, sensaciones, etc. También ayuda a fomentar un buen clima sea el lugar que sea ya que implica empatía y conocer como se encuentra la otra persona.

La comprensión implica desarrollar la capacidad de escuchar que asimismo implica reconocer los sonidos, seleccionar el que para nosotros es significativo, interpretar lo que hemos escuchado, anticipar o prever lo que se conversa gracias a la entonación…, inferir y retener, quedarnos con lo más importante. Por tanto, para optimizar esta capacidad los profesores deben trabajar de forma activa sobre ésta, debido a que es uno de los elementos más importante de la sociedad, dado que nos permite aprender significativamente, y donde no solo importa lo que se dice, sino el cómo se dice. Dicho esto, cabe añadir que nuestro país debe mejorar notablemente en este aspecto porque nos encontramos en puestos realmente bajos del informa PIRLS que es el que valora la comprensión y no solo por este aspecto que es el menos importante, sino también para evitar engaños por parte de empresas como los bancos, que hace firmar a las personas de a pie unos documentos casi incomprensibles.

Reseña sobre hablar y conversar

Como bien dice Bruner, la enseñanza es mucho más fácil gracias al lenguaje, que termina por ser no sólo el medio de intercambio sino también el instrumento  que el estudiante utiliza para poner orden en el medio. Por lo tanto, la habilidad de hablar, y sobre todo de conversar se convierte en una de las herramientas principales en todo proceso de aprendizaje. Las conversaciones no solo mantienen a los alumnos interesados sino que produce una participación más activa y cooperadora entre todas las partes del aprendizaje.

Por lo tanto, podemos asumir que una metodología de trabajo en la que se le de importancia a la conversación continua puede tener grandes beneficios para los alumnos, les permite organizar mucho mejor sus ideas, acostumbrarse a participar y vencer la timidez, construyendo personas con mayor facilidad para la solución de problemas en la vida real.

No podemos obviar que los niños, a esas edades, tienen muchas ganas de preguntar, por lo que debemos canalizar correctamente toda esa curiosidad y no asesinarla como se hace en muchos casos. Estas preguntas que nacen de los propios alumnos son las que van a hacer algo bueno en el proceso de aprendizaje, con ellas se inician conversaciones didácticas y sobre todo, motivadoras para ellos. En el momento en que pierdan esas ganas de preguntar su aprendizaje será mucho menor, y su futuro, ya no solo académico, será mucho más frustrante y pasivo.

Reseña sobre la escucha activa

     Desde mi punto de vista, la escucha activa es un tema de vital importancia con el que se puede hacer hincapié en el ámbito educativo.

     La habilidad de escuchar no la posee todo el mundo y, el hecho de sentir, pensar u opinar al respecto, son aspectos que subyacen a lo que se está diciendo. Para ello es necesario ser una persona empática, pues el hecho de ponerse en el lugar de la persona que te está hablando, es una habilidad fundamental a la hora de relacionarnos y de comunicarnos con las personas.

     En inteligencia emocional es un aspecto que se trabaja mucho, tanto la escucha activa como la empatía son cuestiones en las que se muestra un especial ahínco, puesto que en mindfulness, que también va relacionado, va todo encaminado a la conciencia plena y, el hecho de hablar con una persona y saber escucharla es un aspecto difícil pero que se ha de conseguir.

     En el ámbito educativo, se puede utilizar el recurso del mindfulness y la inteligencia emocional para trabajar la escucha activa de modo que los alumnos asimilen la información que les emite el compañero, puesto que lo importante en un proceso comunicativo es que la persona con la que se está hablando entienda el mensaje, pueda descifrarlo y tenga la opción de responderlo.

     En el momento en el que los alumnos tengan empatía y adquieran la habilidad de saber escuchar, que es diferente a oír, donde no se presta atención a los estímulos que se perciben, podrán actuar de una manera más correcta y realmente, al tener todos sus sentidos puestos en el emisor, podrán captar toda la información que se les proporciona y podrán responder de la manera más adecuada. Para ello hay actividades y juegos que se pueden hacer en clase con una pelota por ejemplo y, el que la tenga es el único que puede hablar y los demás sólo les puede escuchar, además de respetar el turno de palabra al levantar la mano, como se suele enseñar en el aula. 

Reseña sobre el corto "My shoes" y la poesía como recurso educativo

Tras la visualización del corto "My shoes", la verdad es que no me esperaba tal final que se observa, siendo más concreto, nunca me había cuestionado tal tópico. Es uno de los cortos que me dan que pensar y que me dejan un poco "tocado" sin saber que escribir.

Existe en la realidad muchas causas por las que las personas, en este caso, niños no deberían pasar, tal como la pobreza o la paraplejia como se puede visualizar pero puestos a elegir todo el mundo prefiere el hecho de andar. En mi opinión, lo que nos quiere hacer referencia el vídeo es que no importa lo que tengas mientras tengas salud. Por lo que el niño que tiene las zapatillas rotas desea tener más de lo que tiene, y al final consigue cambiar los roles y ponerse en el papel del niño con mejor ropa. Pero finalmente, se da cuenta de que prefiere estar como antes ya que este no puede moverse de tronco para abajo. Por el contrario, el otro niño se alegra muchísimo porque para él lo más importante no es lo que tiene sino el que pueda andar con cualquier tipo de zapatillas, ya sea rotas o no.

El otro punto que quiero destacar en esta reseña es el artículo sobre la poesía como recurso educativo, que tras realizar una lectura pausada y detallada de ésta, me he dado cuenta que es un gran recurso para llevar a cabo en clase, el cual los profesores dejan de lado cuando los alumnos se encuentran en Ed. Primaria y por lo tanto, rompe con todos los esquemas que este recurso puede conseguir a lo largo de todo el proceso educativo del niño. En primer lugar, como bien dice el artículo, podemos motivar la lectura a los niños a través de una primera lectura de una poesía adaptada a las posibilidades del alumno. A su vez, el alumno conseguirá enriquecer su vocabulario si el profesor sabe aplicar y administrar con propiedad su trabajo para que esto se consiga, dejando de lado la usual costumbre de los niños a utilizar las mismas palabras. Otro de los objetivos y capacidades que se consiguen son: una mejora de las habilidades comunicativas (que como seres sociales nos es imprescindible), se mejoran los valores, el conocimiento de otras culturas, la memoria visual, el ritmo, la creatividad (si les organizamos un ejercicio donde creen una coreografía), mejora la lectura y la velocidad lectora, entre más capacidades que desarrolla. Por lo tanto, no debemos obviar este elemento a la hora de impartir nuestras clases como maestros.

Reseña sobre la escucha activa

 

       Lo primero comentar que confundimos hoy en día y no sabemos diferenciar entre escuchar y oír, para mi oír sería percibir algo involuntariamente, sin necesidad de entender y comprender lo que estamos oyendo en ese momento y la escucha que creo que se está perdiendo sería un acto intencionado en el cual debemos poner más sentido no solo el del oído en acción como pueden ser el de la concentración, donde en la escucha hay necesidad de comprender lo que se está oyendo.

       Hoy en día, no escuchamos, no intentamos comprender y reflexionar sobre lo que nos dicen, lo oímos y si nos interesa pues le prestamos más atención, sino lo dejamos y pasamos del tema, yo soy de los que piensa que cada día se aprende algo nuevo, nunca se deja de aprender y la mejor forma de aprender y crecer como persona, es entre otras cosas leer y escuchar a los demás, conocer otras opiniones y puntos de vistas.

       Nosotros como futuros docentes, además de formar futuros ciudadanos, en relación con el tema, debemos hacer que los alumnos comprendan lo que es la escucha y que esta se realice de forma efectiva.

       Como dijo la profesora en clase para que haya una escucha efectiva en la clase, debe cumplirse unas características: la atención debe existir, se debe trabajar de esa forma la atención; el lenguaje corporal y no verbal también es vital, porque así se desarrolla la atención entre los alumnos, debemos mantener en todo el tiempo que podamos un contacto visual con nuestros alumnos.

       Como viene bien explicado en algunos documentos del campus y luego expuesto por el segundo grupo de clase, algunos métodos que podemos utilizar para que haya una escucha eficaz y activa, serían: que los alumnos respeten los turnos de palabra, que haya silencio en clase, que siempre que se hable sea mirando a los demás...