Evaluación

El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje. Esto significa que los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso (docentes-alumnos) de forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten en la realización del proceso e incidir en el desarrollo de la calidad y en consecuencia, al rendimiento en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Para tal fin, es importante diferenciar el término medición de evaluación, así como la clasificación de esta última y su función didáctica.

Uno de los problemas que más preocupa a los educadores de nuestros días es el de lograr medios idóneos para establecer una justa y válida evaluación del aprendizaje.

Mediante la evaluación se puede conocer hasta qué punto los alumnos han modificado su conducta como un resultado, planeado y directo, de la acción educativa. Considerando lo mencionado anteriormente, se puede decir que la evaluación es una etapa muy importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es la que proporciona información sobre cuál fue el logro alcanzado por un educador en su práctica docente.

La evaluación como hemos leído en estos párrafos es muy importante para poder analizar el propio progreso del alumnado y de la función del docente sobre la enseñanza que imparte. A través de la evaluación el docente puede realizar un análisis de sus clases, de sus posibles errores, de sus posibles mejoras, del aprendizaje de los alumnos, quién necesita ayuda, quien necesita otra tipo de explicación, quien lo entiende todo, quien aprende más rápido y quienes más lento… La evaluación ayuda directamente a cómo adaptar las clases.

Sin embargo, la evaluación tiene su riesgo… la “etiqueta”. Debemos tener mucho cuidado en cómo hacer las calificaciones y de cómo las asimilamos nosotros.  Me explico. La calificación numérica tiene el riesgo de etiquetar con un número o valor a los alumnos, incrementando cierto nivel de competición o discriminación. Al igual que si el docente, relaciona a un alumno con el valor designado, ya tiene un concepto del propio alumnado pudiendo cohibirle de sus otros avances o mejoras