Reseña sobre la canción creada

          La canción creada se trata de una pequeña mezcla del sonido de la canción de Tom Jones - It's not unusual, cambiando en cierto modo la letra de la misma, adaptándola al temario que queríamos enseñar de forma transversal, geografía.

       Por otro lado, también quisimos "tocar" transversalmente otras asignaturas como plástica, con la realización del dibujo de España, para su posterior personificación colocando cada Comunidad Autónoma en su lugar correspondiente.

          Esta actividad consideramos (el grupo 1) que es idónea para aprender las comunidades Autónomas y, además de forma transversal, fomentar las competencias dle dibujo y de la geografía. Por lo tanto consideramos la canción como un recurso valiosísimo y brillante para la interiorización de conceptos.

          Desde mi punto de vista particular (no grupal), también estoy de acuerdo con la opinión de grupo, sin embargo, tras la exposición de dicha actividad basada en la realización de una canción, me ha llevado a pensar y reflexionar sobre los actuales gustos de los niños de primaria, es decir, nosotros el grupo 1 seleccionamos una musicalidad con ritmo y divertida, sin embargo, puede que ese tipo de musicalidad no sea el que les guste a éstos. Por tanto, considero, como futuro docente, que para la realización de esta actividad y antes de enseñar una canción como recurso para motivar a los alumnos, reflexionaría sobre los distintos tipos de gustos que tienen cada uno de los alumnos, buscando un patrón en común y construyendo nua canción de acuerdo con esos gustos, de forma que motive a los niños en un grado superior a como los motivaría con la canción expuesta.

Reseña sobre las canciones en el aula, actividades y usos

La mayoría de las canciones que se han expuesto en clase, han tratado sobre un área en concreto de primaria, educación vial o conocimiento del medio y geografía.

En mi opinión las canciones, la mayoría deberían de tratar sobre temas que se estén dando en clase, porque la canción es una forma de afianzar las conocimientos dados en clase y es un método innovador para enseñar, además sirve de introducción para el tema que se vaya a dar.

Además hay diversos motivos por los cuales la canción es una estrategia positiva y eficaz de enseñanza, como dice María Luisa Coronado González y Javier García González: "los motivos por los que son aconsejable la música en el aula, serían: desinhibir a los alumnos, creando un ambiente más relajado, motivar a los alumnos, trabajar con material real, lograr una mayor fluidez en el habla...".

Actividades que se pueden realizar con una canción, hay una gran variedad, pero he querido destacar las siguientes:

• Previamente:

Empezaremos con una actividad inicial consistente en el juego de la escucha en cadena, que trata de enviar un mensaje desde el primer alumno de la clase al último de una manera atípica, pasando de alumno en alumno mediante el susurro, intentando que el último de la clase enuncie la frase correcta del principio. Con esta actividad pretendemos que los alumnos se despierten y se activen; que vayan calentando los oídos para la siguiente actividad.

• Principal:

A los alumnos se les da la canción, tienen 3 intentos, la primera vez se pone la música para que se escuche, la 2 y 3 vez, se pondrá la música para que los alumnos, rellenen los huecos que hay en la canción. 

• Final:

Pediría a los alumnos que inventarán un nuevo final a la canción, otra actividad, podría ser la de que los alumnos se agruparan en grupos de 4-5 alumnos e inventaran una nueva canción. 

Yo pienso que la canción es una forma de manifestación de opiniones sobre hechos sociales, culturales... y se lleva utilizando desde hace años.

Para finalizar, comentar que la canción tiene multitud de usos: desarrolla la comprensión auditiva y lectora de los alumnos, puede servir como introducción para empezar un tema nuevo, para repasar vocabulario, afianzar conocimientos ya dados en clase... 

Reseña sobre la canción.

Para llegar al resultado de la canción final, el grupo hizo descartes de ritmos y letras.
En primer lugar, cogimos la base de la canción ''Amazing'' de Kanye West, ya que queríamos una base que tuviese un ritmo simple y repetitivo para poder colocar la letra en esta melodía. Con esta canción conseguimos una buena letra, pero nos dimos cuenta que debíamos entrecortar demasiado algunas palabras y no se llegaban a entender, por lo que finalmente desechamos esa idea.
Posteriormente, comenzamos a buscar otra vez algún ritmo que pudiese ser atractivo para los niños y se pegase de manera fácil, así pues encontramos la canción de ''It is not unusual'' de Tom Jones, la cual tiene un ritmo divertido que pensamos que agradaría a los alumnos. Además conseguimos una letra que se acomodó muy bien el ritmo de la canción, esto hizo que la canción fuese aún más pegadiza.

Teníamos claro que el tema seleccionado para la canción serían las Comunidades Autónomas, ya que el grupo pensaba que la mejor manera de aprenderlas era mediante una canción con un ritmo pegadizo para que nunca se olvidase, aparte de esto la canción motivaría mucho a los alumnos ya que querrían cantarla y aprendérsela, es decir, los chicos estarían aprendiendo y a su vez divirtiéndose. Aparte de esto, los alumnos posteriormente realizarían unas series de actividades para terminar de asentar este aprendizaje y para evaluar todo lo que aprendieron los discentes.

Finalmente hay que decir que buscamos un tema que se pudiese tratar desde varias materias, por ejemplo en este tema que elegimos, las Comunidades Autónomas se puede tratar desde conocimiento del medio, realizando un mapa mudo después de hacer la canción, se puede tratar también desde plástica, por ejemplo si los chicos realizan un dibujo del mapa de España y después cada Comunidad Autónoma la pintasen de un color diferente. Y por último también podrían trabajar la canción desde la asignatura de Lengua si realizásemos actividades en las cuales después de oir la canción por ejemplo se inventasen una letra alternativa.

Reseña sobre la comunicación y el Internet

       En la actualidad, los medios de comunicación bien tienen un influjo específico sobre nuestra cultura. En la actualidad, medios de comunicación como la TV o la radio, se han visto ampliadas, modificadas o incluso sustituidas por la comunicación a través del Internet. Caminamos así hacia un único terminal en cada hogar, en el que se integran todas las tecnologías de la comunicación. Estas tecnologías nos permiten desarrollar nuevas posibilidades de interacción, a la vez que tienen una influencia conformadora sobre nuestro estilo de vida.

Me gustaría hacer hincapié en el poder que tienen hoy en día las nuevas “infoadicciones”, las redes sociales, que reproducen viejas pautas de exclusión social y deterioro de la personalidad.

Comentar que a la vez que las tecnologías benefician al ser humano y son útiles, también puede perjudicar, como por ejemplo: TUENTI, FACEBOOK o TWITTER, en la que sobre todo los adolescentes no se dan cuentan de que cuando suben fotos o dan cierta información personal, están dejas de ser suyas, son públicas y pueden dar a un uso fraudulento de la misma o dar más información de la que debe sobre su propia identidad y lugar de residencia, nosotros como futuros docentes, no podemos hacer que los niños renuncien a utilizar el Internet y las redes sociales, pero debemos favorecer que los niños y jóvenes adquieran habilidades y un conocimiento diáfano del medio y de sus consecuencias.

Como bien dice Ripalda: “Somos ciudadanos en Internet y por lo tanto, también tenemos que ejercer nuestra ciudadanía democrática en la red”.

La canción como recurso educativo en el aula

El uso de la canción en los centros educativos es un hecho real, que se lleva a cabo en cualquiera de estos centros pero desafortunadamente, solo se tiene en cuenta en los niveles de Ed. Infantil, donde los niños suelen cantar como medio para aprender y divertirse. Un ejemplo de esto, es el centro educativo de mis prácticas donde en el día de la paz, los alumnos más pequeños aprendieron la importancia de la no-violencia a través de una canción que expusieron a todo el centro. Desde mi punto de vista como maestro en formación y según lo dado en la asignatura de Estrategias para el Desarrollo, el uso de la canción debería ser imprescindible en cualquier nivel educativo, desde infantil hasta incluso los niveles más avanzados de Secundaria. Es por eso, que con esta reseña quiero expresar mi deseo de que todo maestro sea capaz de utilizar la canción como herramienta, sabiendo fundamentarla y manejarla de manera transversal, siendo muy significativo para los alumnos. Muchos de los profesores, se ponen como excusa, que sus alumnos por vergüenza no suelen cantar, y es por ello, que su labor no es otra que los alumnos adquieran la competencia de hablar en público y un buen método para ello es cantar sin ningún tipo de temor. Así pues, los alumnos no se sentirían avergonzados si este tipo de recurso fuera un recurso más habitual, dando una gran cantidad de posibilidades entre la que destaco la mencionada con anterioridad, que es que nos permite introducirnos en cualquier área o tema de manera transversal, así como otras posibilidades como que es una buena técnica de estudio, es una herramienta que nos puede servir para volver a la calma o la utilización de esta en los momentos de descanso donde los alumnos no se sentirán como si siguieran dando clase aunque de manera inconsciente puede reproducirse alguna canción que implique algún contenido.

Con la utilización de la canción dentro del aula se optimiza la comprensión de alumnado, la capacidad de memorizar, la expresión oral y la expresión escrita, la concentración, etc. asimismo es un buen método para adquirir conocimientos de cualquier tipo dado que en Internet es posible que haya canciones sobre lo que deseemos pero para su correcta utilización el profesor debe darle un sentido, debe saber qué quiere conseguir con ella. La memorización de canciones es importante para mejorar los procesos cognitivos, aunque la educación también exige otros métodos de estudio.

Por ejemplo para mejorar la concentración se podría utilizar la canción realizando una hoja de relleno durante o después de la misma, si realizamos la memorización de ésta, estamos trabajando esa capacidad, además se adquiere nuevo vocabulario. Así pues, es también muy útil en la enseñanza de las segundas lenguas donde los alumnos mejorarían su oído.

Dramatic Vídeo.

A la hora de realizar el Dramatic Vídeo, surgieron varias ideas que podían ser aceptables a la hora de elegir un tema para tratar, pero finalmente elegimos la escucha activa, ya que pensamos que es un tema muy importante y que se debe enfatizar desde edades tempranas, puesto que saber escuchar es indispensable en nuestras vidas.
La idea de cómo realizar el Dramatic Vídeo apareció de golpe en nuestras cabezas, tratamos de interpretar una de muchas escenas que suceden en cualquier clase de primaria en las cuales algún alumno no hace una escucha activa a sus compañeros o como nosotros quisimos representar, a sus profesores.
Pienso que la escucha activa, aparte de tener bastantes beneficios a la hora de captar las ideas de quién esta hablando y comprender todo mucho mejor, también tiene una parte, la cual es el respeto por respetar los turnos de palabra y que si queremos que nos escuchen atentamente, debemos hacerlo nosotros también.
Así pues realizamos este Corto sobre la escucha activa, en el cual un alumno no escuchaba al profesor y finalmente el profesor se daba cuenta y le decía al alumno que debía escuchar lo que le decían.
Este corto es muy positivo, ya que puede trabajar muchos aspectos y valores, puede dar mucho juego a la hora de realizar actividades de expresión oral y escrita, como por ejemplo:
- Un debate.
- Responder a una serie de preguntas.
- Escribir un final alternativo.
- Recrear una situación similar.
- Realizar una continuación del corto.
Todo esto son aspectos muy positivos para alumno y profesor, el cual podrá trabajar más profundamente este tema con los alumnos.

Reseña sobre el corto "Mariza" de Constantine Krystallis

        La reseña de esta semana me gustaría realizarla sobre un corto sin voz visualizado en clase. El corto se llama Mariza, y muestra una pequeña escena divertida en la cual un burro junto con su dueño no quiere subir hacia el pueblo sobre la montaña porque le supone un esfuerzo inmenso hacerlo cargando dos grandes cestas de pescado. El dueño, enfadado ante la actitud del burro, intenta hacerle subir a la fuerza, pero no lo consigue, asi que ambos se echaron a dormir.

        Pocos minutos después, el dueño despierta al burro con una música muy rítmica emitida por una radio. Con ésta, tanto el dueño como el burro subieron hasta el pueblo en lo alto de la montaña sin apenas esfuerzo y divirtiéndose por el camino. Sin embargo, al llegar a la cima se dan cuenta de que toco el pescado se había caído durante el camino, por lo que deciden recogerlo de nuevo con música.

       
      De este corto se pueden deducir diversas ideas, las cuales me llaman la atención y pienso que son importantes. La primera de ellas es el hecho de olbligar la burro a subir la cuesta y cargar él con todo el trabajo, eso demuestra que no siempre hacer las cosas "por las malas" es la mejor solución. Por otro lado, cabe destacar la importancia de la música a la hora de realizar cualquier tarea, ya que ésta produce una estimulación hormonal que aumenta considerablemente la energía del cuerpo, por lo que llevar a cabo las tareas es mucho más sencillo.

         En definitiva, con este corto quiero resaltar la importancia de la música y la diversión en la realización de una tarea determinada, y las consecuencias que conllevan intentar obligar a alguien a llevar a cabo un trabajo de "malas maneras"; pienso que siempre existen formas mejores, sencillas y divertidas de hacer las cosas.

http://www.aulapt.org/2014/03/30/video-de-la-semana-para-trabajar-las-inferencias-y-la-expresion-oral-y-escrita/