En la última clase, tratamos la escucha activa. Pudimos observar que no mucha gente sabe hacer una escucha realmente activa.
Para aprender a hacer una escucha activa, todos los sentidos deben estar centrados en el emisor, el hablante y para esto, hay varios ejercicios que ayudan o fomentan la escucha activa. Hay varios tipos, uno de estos ejemplos sería que el docente posee en sus manos una pelota o un peluche y mientras explica se lo lanza a algunos alumnos, y estos deben hacer una pregunta sobre lo que esta explicando el profesor. Esto hace que los alumnos estén siempre atentos por si el peluche o pelota cae en sus manos.
Este grupo el año pasado hizo algo parecido en una exposición, utilizamos la ''Bola del turno''. Durante la exposición solo podía hablar aquella persona que tuviese esta bola en sus manos. Este ejercicio nos ayudó bastante a que la clase estuviese algo más atenta y que el turno de palabra se guardase.
Finalmente vimos un fragmento de ''Cuerdas'', en el cual vimos cual debería ser el comportamiento ejemplar hacía las personas con dificultades, comportamiento que no siempre es el que se da. Aunque mi pequeña experiencia en las prácticas, me hizo ver que el comportamiento de los chicos con algún compañero con dificultados no dista demasiado de este, ya que en la clase en la que estuve los chicos ayudaban mucho a su compañero, estaban con él y se mostraban bastantes amigables con este chico. A su vez pienso que si estas dificultades son mas visibles, es decir, se aprecian físicamente, los chicos si tienden más a excluirlo, aunque esto se está revirtiendo a mi parecer.
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