La innovación

Innovar es cambiar algo que se hacia de una manera tradicional, a una nueva forma mucho más actual y atractiva y que consigue le mismo objetivo que el camino tradicional.

Un docente debe saber innovar en los procesos, materiales, metodologías que se usan en clase, ya que a los niños una nueva manera en la cual se utilicen ordenadores, tablets, cañones digitales, radios puede ser muy atractivo y una gran fuente de motivación para ello.
El docente debe ser capaz de introducir todas estas innovaciones en clase y que se sigan consiguiendo los mismos objetivos que se conseguían antes o incluso más, ya que si al introducir una innovación el rendimiento de la clase baja, el docente debería volver al sistema antiguo ya que esta innovación no aportaría nada.
Algunas formas de innovación son:
- Historietas.
- Acrósticos.
- Blogs.
- Wikis.
- Redes sociales.
Innovar en el aula sirve para:
-  Motivar a los alumnos.
-  Mayor interactividad.
- Más cooperación.
- Aprendizaje en ''Feed back''
- Iniciativa y creatividad.
- Comunicación.
- Autonomía.
- Conomiciento a partir de Intereses.
A día de hoy hay muchos proyectos innovadores, ya sean a nivel autonómico, nacional o internacional.
1. En cuanto a los proyectos innovadores a nivel autonómico, encontramos: El proyecto ''Recursos educativos informáticos de uso libre en entorno Guadalinex para el desarrollo del currículo en Educación Primaria''
2. En cuanto a nivel internacional encontramos: Proyecto ''Buenos Viajeros''
3. Y a nivel internacional encontramos: Proyecto ''Movimiento E3''

La resiliencia en el proceso de aprendizaje

El concepto de resiliencia, puede ser utilizado no solo en diversos ámbitos, como la psicología, la física... sino también, en el ámbito de la educación. El concepto de resiliencia es la capacidad que tiene el ser humano para afrontar diversas situaciones adversas sobreponiéndose a ellas, y que por tanto, es un proceso de adaptación ante esas adversidades. Asimismo, las personas resilientes son capaces de crear alternativas al suceso. Es por ello, que al analizar dicha capacidad, diversos autores han observado la posibilidad de introducir la resiliencia en el concepto de aula, es decir, en la educación. Es por ello, que nuestra función como maestros en formación es conocer de manera precisa esta destreza, dado que debemos tenerla muy en cuenta a la hora de que impartamos clase. 

Nuestro alumnado debe desarrollar la resiliencia para ser capaces de afrontar determinados obstáculos, que como es lógico, les surge a cualquier estudiante. La definición de resiliencia, en un principio va encaminada a sobreponer adversidad masivas y de gran impacto. Sin embargo, el alumnado debe aprender a ser resiliente ante situaciones menos caóticas que les ayudarán  a su vez, a estar mejor preparado ante esas situaciones más graves que se puedan dar.

Desde mi punto de vista, la resiliencia no es otra cosa, que tener un punto de vista positivo ante los hechos, estas personas no ven los fracasos como fracasos sino que son situaciones de aprendizaje, tener otra perspectiva más positiva ante errores que esa persona ocasione o le venga extrínseca, de fuera. Lo que sería minorizar el problema, relativizarlo. Tienen la confianza y seguridad para rectificar. Por el contrario, una persona no resiliente ante cualquier golpe de la vida, les causa un gran impacto emocional difícil de revertir. Un ejemplo de todo esto sería, al realizar una redacción mala, un niño resiliente, ve dicho problema como una forma para aprender y se "levantará" y lo volverá a realizar, intentado mejorar la anterior. Por otro lado, ante esta misma situación, un niño no resiliente, al realizar una redacción errónea, se sentirá como que no es capaz de realizar esa actividad de manera correcta y tendrá una perspectiva negativa de sí mismo ante dicha actividad, sin que trate de buscar soluciones.

Las diferencias que existen entre ambos tipos de personas son que las resilientes respecto con las que no lo son, tienen una actitud más positiva de la vida, saben resolver sus problemas debido a que no los ven como problemas si no como medio para encontrar nuevas soluciones y mejorar notablemente, se sienten útiles... Este tipo de alumnos ayuda a fomentar un trabajo de colaboración más idóneo, se mejoran las relaciones interpersonales, la autoestima...

Tema de la innovación

Después de ver la exposición de mis compañeros de clase, me ha surgido la pregunta de que si España es un país que ha cambiado su mentalidad y asimilado por completo la necesidad de implantar cambios durante el proceso de enseñanza. En mi caso particular, en el centro donde realicé las prácticas esto no era así y me surgieron muchas dudas sobre las razones por las que este centro educativo al completo no se ayuda de nuevos recursos, y por qué siguen utilizando las mismas formas de enseñanza que yo tenían en ese mismo centro hace una década. Es por eso, que me dispongo a hablar del tema de innovación con el deseo de que las personas que tengan la oportunidad de leer esta reseña puedan ver las razones lógicas de la necesidad de alternar los métodos, recursos, materiales y herramientas de trabajo.

Innovar dentro del mundo de la Educación consiste en cambiar, pero dicho cambio debe perdurar en el tiempo dado que desde mi punto de vista, no lo consideraría innovación sino un cambio en un momento puntual. Innovar tiene distintos objetivos como son motivar al alumnado, aumentar la interacción, la cooperación y colaboración, y fomentar la autonomía, dejando a un lado esa característica de que el profesor es el único medio de transmisión de información. Dado que innovar, en este último caso, sería utilizar los recursos tecnológicos como Internet. El profesorado cuanto más conocimiento tenga del mundo de la educación y de los recursos y herramientas, mayor capacidad de innovación o actuación dentro del aula tendrá pudiendo intercambiar consejos con otros docentes del centro, haciendo las clases diferentes, lo que da lugar a la escucha activa de los alumnos, ya que al ser algo nuevo lo viven con especial interés. Con respecto al tópico mencionado anteriormente de los recursos tecnológicos cabe decir que innovar en este ámbito sería utilizar wikis, plataformas, aulas virtuales, e-rubricas...

El curso pasado en la asignatura de Didáctica General hablamos de las características de la innovación que decía que no todo cambio deliberado es innovación, es decir, que no por meter más ordenadores se está innovando porque la forma de enseñar puede ser la misma. Siendo un cambio sistemático y deliberado, no por utilizarlo una vez ya estamos innovando, el cambio debe ser continuado. El proceso es fundamental cuando se innova, siendo lo más importante el camino. Por último, dicha innovación que realicemos debe producir cambios beneficiosos y generalizables, es decir, positivos y que les sirva a todos los alumnos.

El grupo que expuso este tema, comentó algunas formas de innovar dentro del aula como son el uso de historietas, acrósticos, cartas a mano, grabaciones de voz, es decir, acciones que solemos ver día a día y las cuales no hemos sido capaces de buscarles o de pensar que tienen una función didáctica. Sin embargo, algunos docentes si los han llegado a utilizar, aunque en este caso hablo de la inmensa mayoría de profesores que imparten las clases de manera tradicional, incluso después de haber salido previamente de la universidad aferrándose al simple trabajo de leer un libro de texto e impartir su clase. Otras formas de innovar son la utilización de la canción, de los cuentos, del cuento transmedia, del cómic, de la realización de juegos... ejemplos que expliqué con anterioridad en otras reseñas.

Reseña sobre la canción creada

          La canción creada se trata de una pequeña mezcla del sonido de la canción de Tom Jones - It's not unusual, cambiando en cierto modo la letra de la misma, adaptándola al temario que queríamos enseñar de forma transversal, geografía.

       Por otro lado, también quisimos "tocar" transversalmente otras asignaturas como plástica, con la realización del dibujo de España, para su posterior personificación colocando cada Comunidad Autónoma en su lugar correspondiente.

          Esta actividad consideramos (el grupo 1) que es idónea para aprender las comunidades Autónomas y, además de forma transversal, fomentar las competencias dle dibujo y de la geografía. Por lo tanto consideramos la canción como un recurso valiosísimo y brillante para la interiorización de conceptos.

          Desde mi punto de vista particular (no grupal), también estoy de acuerdo con la opinión de grupo, sin embargo, tras la exposición de dicha actividad basada en la realización de una canción, me ha llevado a pensar y reflexionar sobre los actuales gustos de los niños de primaria, es decir, nosotros el grupo 1 seleccionamos una musicalidad con ritmo y divertida, sin embargo, puede que ese tipo de musicalidad no sea el que les guste a éstos. Por tanto, considero, como futuro docente, que para la realización de esta actividad y antes de enseñar una canción como recurso para motivar a los alumnos, reflexionaría sobre los distintos tipos de gustos que tienen cada uno de los alumnos, buscando un patrón en común y construyendo nua canción de acuerdo con esos gustos, de forma que motive a los niños en un grado superior a como los motivaría con la canción expuesta.

Reseña sobre las canciones en el aula, actividades y usos

La mayoría de las canciones que se han expuesto en clase, han tratado sobre un área en concreto de primaria, educación vial o conocimiento del medio y geografía.

En mi opinión las canciones, la mayoría deberían de tratar sobre temas que se estén dando en clase, porque la canción es una forma de afianzar las conocimientos dados en clase y es un método innovador para enseñar, además sirve de introducción para el tema que se vaya a dar.

Además hay diversos motivos por los cuales la canción es una estrategia positiva y eficaz de enseñanza, como dice María Luisa Coronado González y Javier García González: "los motivos por los que son aconsejable la música en el aula, serían: desinhibir a los alumnos, creando un ambiente más relajado, motivar a los alumnos, trabajar con material real, lograr una mayor fluidez en el habla...".

Actividades que se pueden realizar con una canción, hay una gran variedad, pero he querido destacar las siguientes:

• Previamente:

Empezaremos con una actividad inicial consistente en el juego de la escucha en cadena, que trata de enviar un mensaje desde el primer alumno de la clase al último de una manera atípica, pasando de alumno en alumno mediante el susurro, intentando que el último de la clase enuncie la frase correcta del principio. Con esta actividad pretendemos que los alumnos se despierten y se activen; que vayan calentando los oídos para la siguiente actividad.

• Principal:

A los alumnos se les da la canción, tienen 3 intentos, la primera vez se pone la música para que se escuche, la 2 y 3 vez, se pondrá la música para que los alumnos, rellenen los huecos que hay en la canción. 

• Final:

Pediría a los alumnos que inventarán un nuevo final a la canción, otra actividad, podría ser la de que los alumnos se agruparan en grupos de 4-5 alumnos e inventaran una nueva canción. 

Yo pienso que la canción es una forma de manifestación de opiniones sobre hechos sociales, culturales... y se lleva utilizando desde hace años.

Para finalizar, comentar que la canción tiene multitud de usos: desarrolla la comprensión auditiva y lectora de los alumnos, puede servir como introducción para empezar un tema nuevo, para repasar vocabulario, afianzar conocimientos ya dados en clase... 

Reseña sobre la canción.

Para llegar al resultado de la canción final, el grupo hizo descartes de ritmos y letras.
En primer lugar, cogimos la base de la canción ''Amazing'' de Kanye West, ya que queríamos una base que tuviese un ritmo simple y repetitivo para poder colocar la letra en esta melodía. Con esta canción conseguimos una buena letra, pero nos dimos cuenta que debíamos entrecortar demasiado algunas palabras y no se llegaban a entender, por lo que finalmente desechamos esa idea.
Posteriormente, comenzamos a buscar otra vez algún ritmo que pudiese ser atractivo para los niños y se pegase de manera fácil, así pues encontramos la canción de ''It is not unusual'' de Tom Jones, la cual tiene un ritmo divertido que pensamos que agradaría a los alumnos. Además conseguimos una letra que se acomodó muy bien el ritmo de la canción, esto hizo que la canción fuese aún más pegadiza.

Teníamos claro que el tema seleccionado para la canción serían las Comunidades Autónomas, ya que el grupo pensaba que la mejor manera de aprenderlas era mediante una canción con un ritmo pegadizo para que nunca se olvidase, aparte de esto la canción motivaría mucho a los alumnos ya que querrían cantarla y aprendérsela, es decir, los chicos estarían aprendiendo y a su vez divirtiéndose. Aparte de esto, los alumnos posteriormente realizarían unas series de actividades para terminar de asentar este aprendizaje y para evaluar todo lo que aprendieron los discentes.

Finalmente hay que decir que buscamos un tema que se pudiese tratar desde varias materias, por ejemplo en este tema que elegimos, las Comunidades Autónomas se puede tratar desde conocimiento del medio, realizando un mapa mudo después de hacer la canción, se puede tratar también desde plástica, por ejemplo si los chicos realizan un dibujo del mapa de España y después cada Comunidad Autónoma la pintasen de un color diferente. Y por último también podrían trabajar la canción desde la asignatura de Lengua si realizásemos actividades en las cuales después de oir la canción por ejemplo se inventasen una letra alternativa.

Reseña sobre la comunicación y el Internet

       En la actualidad, los medios de comunicación bien tienen un influjo específico sobre nuestra cultura. En la actualidad, medios de comunicación como la TV o la radio, se han visto ampliadas, modificadas o incluso sustituidas por la comunicación a través del Internet. Caminamos así hacia un único terminal en cada hogar, en el que se integran todas las tecnologías de la comunicación. Estas tecnologías nos permiten desarrollar nuevas posibilidades de interacción, a la vez que tienen una influencia conformadora sobre nuestro estilo de vida.

Me gustaría hacer hincapié en el poder que tienen hoy en día las nuevas “infoadicciones”, las redes sociales, que reproducen viejas pautas de exclusión social y deterioro de la personalidad.

Comentar que a la vez que las tecnologías benefician al ser humano y son útiles, también puede perjudicar, como por ejemplo: TUENTI, FACEBOOK o TWITTER, en la que sobre todo los adolescentes no se dan cuentan de que cuando suben fotos o dan cierta información personal, están dejas de ser suyas, son públicas y pueden dar a un uso fraudulento de la misma o dar más información de la que debe sobre su propia identidad y lugar de residencia, nosotros como futuros docentes, no podemos hacer que los niños renuncien a utilizar el Internet y las redes sociales, pero debemos favorecer que los niños y jóvenes adquieran habilidades y un conocimiento diáfano del medio y de sus consecuencias.

Como bien dice Ripalda: “Somos ciudadanos en Internet y por lo tanto, también tenemos que ejercer nuestra ciudadanía democrática en la red”.